火童的故事六年級語文習做正正在開展《多彩的》這一從題，孩子們正在之前學校的童玩節項目式勾傍邊習得了不少籌謀的技術，六（4）中隊的孩子們自動攬下了這個“大活”，起頭了一周的跨學科項目。

正在第一次推進會中，朱胡睿同窗就碰到了麻煩。一個氣球正在他手中一直紮不緊口，氣球漏氣的速度超乎了他的估計。一旁的謝同窗說：“我必然能把你！”通過拉長氣球口，拉緊後快速扭脫手指的動做要點指點，宜蘭民宿畢卡索朱同窗終究學會了系氣球。

確定榮休典禮的場地需要安插送賓板、合影留念區、台、座位等處所，同窗們通過自從分組、評選組長以及預設之後，認領了各個分區。同時全程擔任榮休典禮這個班的，大師正在開展項目前總結了本次項目涉及到的內容，包羅正在勾傍邊察看同窗的形態，試著用“點面連系”去描寫一次；正在分歧的環節中，要考慮用到分歧氣概的音樂；安插布景板時需有必然的設想能力；正在采辦所需安插物時會涉及預算等能力。

正在中隊員劉教員的組織下，同窗們環繞“具有濮小特質的榮休典禮需要哪些元素取內容”展開了思維風暴。頓時有同窗提出“陽光”“溫暖”等環節詞，典禮的從色調應運而生。

最終，榮休典禮的安插獲得了全體教員的分歧好評！同窗們暗示，成爲“乙方”的一周，讓7天的變得出色孩子們完成一項大濮家童玩節，更讓本人有了更多的收成。

安插當天，送賓板組組長王瑤宇同窗一早發覺所需要的美紋紙遺落家中，正在項目回首總結中，她暗示：“當下的我焦頭爛額，無所適從，正在害怕被組員取教員責備的心態下一曲糾結到了要安插場地之前的一分鍾。”這一次小bug讓她大白了事前預備的主要性及身爲組長更應肩挑沈擔。